راهكار مديريت :: براي افرادي كه به گونه‌اي با مديريت سر و كار دارند: مديران، مهندسان صنايع، حسابداران، مهندسان آي تي، مشاوران مديريت، شركت‌هاي خدمات مديريت، برنامه‌ريزان، دانشجويان و اساتيد و پژوهشگران رشته‌هاي مديريت، مهندسي صنايع، حسابداري و فناوري اطلا
مقاله

مقاله : «تعامل برنامه‌ريزي آموزشي، برنامه‌ريزي درسي و طراحي آموزشي»

عنوان مقالهتعامل برنامه‌ريزي آموزشي، برنامه‌ريزي درسي و طراحي آموزشي
نويسندهشاه‌جهاني، مرضيه
زبانفارسي
منبع

روزنامه همشهري،‌ دوشنبه 16 خرداد 1384، سال سيزدهم، شماره 3715 ، صفحه 11.

كليدواژهبرنامه‌ريزي آموزشي؛ برنامه‌ريزي درسي؛ طراحي آموزشي
وضعيت[تمام متن] متن کامل مقاله در ادامه همین صفحه
درباره مطلب جاري نظر دهيد مطالب مرتبط با مطلب جاري

تعامل برنامه‌ريزي آموزشي، برنامه‌ريزي درسي و طراحي آموزشي

نويسنده : شاه‌جهاني، مرضيه
منبع : روزنامه همشهري،‌ دوشنبه 16 خرداد 1384، سال سيزدهم، شماره 3715 ، صفحه 11.
كليدواژه : برنامه‌ريزي آموزشي؛ برنامه‌ريزي درسي؛ طراحي آموزشي

برنامه‌ريزي آموزشي، برنامه‌ريزي درسي و طراحي آموزشي از مفاهيم عمده در ادبيات آموزشي است. آنچه در پي مي‌آيد مروري دوباره برتعاريف اين سه مفهوم و چگونگي تعامل آنها با يكديگر است.

از آنجا كه برنامه‌ريزي، راه و روشي براي هدايت منظم فعاليت‌هاي انساني براي اهداف و مقاصد مشخصي است و به تعبيري ديگر نقشه راه براي رسيدن به مقصود و جهت‌گيري منطقي براي فعاليت‌هاست منطقاًَ لازم است از نيازها و انتظارات، شرايط و امكانات، منابع و تجهيزات و همچنين موانع و محدوديت‌ها اطلاعات جامع و دقيقي جمع‌آوري كنيم و براي تحقق اهداف مورد نظر، مناسب‌‌‌ترين و مؤثرترين راهبردها را پيش‌بيني و توصيه نماييم.

برنامه‌ريزي آموزشي كه طبعاً به برنامه‌ريزي در حيطه آموزش و پرورش مي‌پردازد، موضوعات اساسي چون هدف‌هاي غايي و كلي با توجه به فلسفه آموزش و پرورش، نيازها، امكانات، منابع و محدوديت‌ها و موانع و همچنين راهبردهاي لازم براي رفع نيازها را دارد. تعريف يونسكو از برنامه‌ريزي آموزشي، عبارت از برداشت علمي و منطقي براي حل مسائل آموزشي است. از اين تعريف نتيجه مي‌گيريم كه برنامه‌ريزي آموزشي، فرايندي است مستمر كه به صورت مجموعه‌اي متشكل و كلي، مجموعه خواسته‌ها و انتظارات و مسائل آموزش و پرورش يك كشور را براساس تدبيري راهبردي و عملي هدايت مي‌كند. درون‌داد اين فرايند، شامل كليه نيازها اعم از نياز فردي و اجتماعي، اولويت‌ها، اهداف و مقاصد براساس سياست‌ها و خط‌ مشي‌هاي مورد نظر، امكانات لازم اعم از مالي و مادي و انساني، اطلاعات و دانش كمك‌دهنده وسايل و ابزارهاي لازم براي تحقق هدف‌هاست.

فرايند اين كل، خود، مجموعه‌اي از اعمال، فعاليت‌ها، كوشش‌ها و تلاش‌ها در قالب برنامه‌ها، طرح، راهبردها، فنون و تجارب متفاوت و متنوع است و بالاخره برون‌داد اين فرايند صلاحيت‌ها، توانايي‌ها و انتظارات مورد نظر در نظام كلي آموزش و پرورش است. بديهي است كه برنامه‌ريزي آموزشي، خود داراي سطوح گوناگوني است كه ممكن است از سطح بسيار كلي مجموعه نظام آموزش و پرورش كشور تا سطح بسيار خرد مانند مدرسه را تحت پوشش خود قرار دهد. برنامه‌هاي بلندمدت و ميان‌مدت و يا كوتاه‌مدت، سطوح ديگري از اين نظام را در بعد زمان نشان مي‌دهد. هر گونه دانش و اطلاعات، نظريه، راهكار و يا راهبردهاي مشخص در اين چارچوب، ممكن است به روشن‌تر شدن مسائل اين حيطه از نظام آموزش و پرورش كمك كند و وسيله و راهنمايي براي اصلاح، رشد و افزايش كيفي فعاليت‌ها در اين زمينه قرار گيرد.

از طرف ديگر، حيطه كار برنامه‌ريزي در تهيه و تدوين محتواي آموزشي براي فراهم‌ آوردن زمينه و امكانات لازم براي برآورده شدن انتظارات آموزشي، يا برون‌داده‌هاي نظام برنامه‌ريزي آموزشي است. از طريق مجموعه فعاليت‌هاي هدفدار و مبتني بر نياز و متكي بر روش‌هاي مناسب است كه مي‌توان به نظريات و نقشه مشخص شده در برنامه‌ آموزشي (طي فرايند برنامه‌ريزي آموزشي) جامه عمل پوشاند. اين مجموعه فعاليت‌هاي هدفدار و نظام‌مند و روش‌مدار، خود، طي يك فرايند منطقي و منظم علمي، چارچوب محتواي آموزش در سطح برنامه‌هاي خرد و كلان آموزشي را طرح‌ريزي مي‌كند و چگونگي سازمان‌بندي محتوا را براي تحقق اهداف مشخص تعيين مي‌كند. بديهي است كه برنامه‌ريزي درسي در سطح كلان (يعني دوره‌ها و پايه‌هاي تحصيلي) تا سطح خرد (يعني يك ماده درسي خاص) نيز داراي چنين چارچوبي است. در اين حيطه، برنامه‌هاي درسي ويژه براي قشر خاصي از مخاطبان آموزشي، در هر دو سطح خرد و كلان ممكن است موضوعات مورد توجه باشند. مرور نظريه‌هاي برنامه‌ريزي درسي به ويژه نظريه‌هاي جديدتر و كاراتر، راهكارها و شيوه‌هاي اعمال نظريه‌ها در محيط‌هاي واقعي آموزش يعني مدارس و كلاس‌هاي درس، عوامل تشكيل‌دهنده محتوا، بحث تعادل روش و محتوا در برنامه‌هاي درسي، راهنماي تهيه و تدوين و يا تأليف محتواي آموزش در هر سطح، از طريق تهيه كتابهاي درسي و كمك درسي، نقش روش‌هاي ياددهي- يادگيري در تحقق اهداف، برنامه‌ها و به ويژه جايگاه و تأثير ارزشيابي در همان راستا، زمينه‌هاي عمده و مورد نظري است كه انتظار مي‌رود براي بحث و تبادل نظر و نقد و بررسي، با پيشنهادهاي مفيد و مؤثر فرهيختگان،‌ كارشناسان و صاحبان علم و انديشه مورد توجه قرار گيرد.

موضوع سوم در اين ارتباط طراحي آموزشي است كه جايگاه خود را با انتخاب يا ابداع روش‌ها و گزينش يا تهيه و تدوين محتوا در هر يك از شرايط خاص (سطوح گوناگون برنامه) با هدف كمك به افزايش درجه تحقق هدف‌ها و نيل به نتايج مثبت يادگيري مشخص مي‌كند. از آنجا كه از طريق طراحي آموزشي مناسب به بهترين وجه مي‌توان بر حصول نتايج مورد انتظار در برنامه اميدوار شد و به تحقق مقاصد و اهداف آموزش دل بست، هرگونه دانش و اطلاعات در زمينه چگونگي شكل‌گيري برنامه‌هاي كلان و يا برنامه‌هاي خرد با ارائه شيوه‌هاي اجرايي و عملي قابليت اعمال دارد. بررسي درجه مفيد بودن يا كارايي الگوهاي متفاوت طراحي آموزشي و درسي، مقايسه تطبيق ساختار و سازمان‌بندي الگوها، روش‌هاي طراحي و نيز شيوه‌هاي نقد و بررسي الگوها و ارائه هرگونه نظريه ابتكاري و نو از موضوعات ضروري و داراي اهميت در اين زمينه است.

درباره مطلب جاري نظر دهيد مطالب مرتبط با مطلب جاري  

 

مطالب مرتبط

  •  1. تأثير ويژگيهاي فردي منابع انساني بر اثربخشي مدارس غيرانتفاعي گودرزوند چگيني، مهرداد؛ صالحي امين، عليرضا [تمام متن]

    چكيده : نيروي انساني نقش سازنده و كليدي در پيشبرد ماموريتها، هدفها، سياستها، خط مشي ها و استراتژيهاي سازمان داراست و از اركان رشد و بقاي سازمان محسوب مي‌گردد .در هر سازماني به منظور اثربخش نمودن امور و نيل به هدفهاي سازماني از معيارهايي استفاده مي‌كنند. اهم اين معيارها عبارتند از جذب، آموزش و حفظ نيروي انسا....

    كليدواژه : اثربخشي؛ Effectiveness؛ شخصيت؛ Personality؛ تجربه كاري؛ Experience؛ تحصيلات؛ Education؛ منابع انساني؛ Human Resources

  •  2. خلاصه‌اي از برنامه ريزي استراتژيك و مدل برايسون اميدوار، مجيد [تمام متن]

    چكيده : اين مقاله به شرح مختصر برنامه ريزي استراتژيك (راهبردي) مي‌پردازد. برنامه ريزي تعريف مي‌شود و تأثير تغيير در شرايط بر برنامه ريزي روشن مي‌گردد. سپس نقش استراتژي (راهبرد) در برنامه ريزي مشخص مي‌شود و برنامه ريزي استراتژيك تعريف مي‌شود. در پايان مدل برنامه ريزي استراتژيك در سازمانهاي دولتي و غيرانتفاعي....

    كليدواژه : برنامه ريزي استراتژيك؛ استراتژي؛ برنامه ريزي؛ تغيير؛ راهبرد؛ برنامه ريزي راهبردي؛ برايسون

  •  1. 

    يك مطلب كتابي و خالي از هر كاربرد جديد

  •  2. 

    خوب بود ولي براي برنامه ريزي درست بايد خوب توضيح داد و براي آن جدول كشيد

  •  3. 

    خوب بود

  •  4. 

    بد بود

  •  5. 

    خيلي كتابي بود

  •  6. 

    بسيار خوب وخواندني بود

  •  7. 

    eftezah bood

  •  8. 

    ok

  •  9. 

    خوب

  •  10. 

    عالي بود

  •  11. 

    عالي

  •  12. 

    براي عموم بد نيست

  •  13. 

    براي افرادي كه دنبال مطلب مربوطه هستند كافي نيست

  •  14. 

    از زحمات شما تشكر مكنم زماني.ع

  •  15. 

    بيخد بود

  •  16. 

    بسيار خوب بود و به من كمك كرد متشكرم و موفق باشيد و پايدار

  •  17. 

    حال خوندنشو نداشتم

  •  18. 

    خوب بود اما كلي بود بايد عيني و كاربردي تر باشد.

  •  19. 

    عالي بود

  •  20. 

    سلام درمورد مقاله:

    چون خودت ننوشتي بايد از همشهري انتقاد يا تعريف بشه بد نبود

  •  21. 

    بد

  •  22. 

    بسيار خوب بود و به من كمك كرد متشكرم و موفق باشيد .shirzadi

  •  23. 

    ممنون از مطلبتون لطفا مولفه هاي طراحي اموزشي هم ذكر كنيد اگه مطالب و كامل تر ارائه كنيد بهترم ميشه .

  •  24. 

    افتضاح بود اه اه اه

  •  25. 

    نتوانستم استفاده كنم

  •  26. 

    براي تحقيق دانشگاهم حسابي به دردم خورد ممنون

  •  27. 

    خيلي بد نبود زياد كتابي بود تازه حوصله خوندنشو نداشتم ممنون

  •  28. 

    سلام.مطلب جاري شايدكلي وكامل نبودامابراي من مورداستفاده بود.ممنون

  •  29. 

    افتضاااااااااااااااااااا بود

  •  30. 

    عالي بود..

  •  31. 

    عالي بود گلم

  •  32. 

    خوبه

  •  33. 

    nakhundamesh

  •  34. 

    خوب بود متشكرم

  •  35. 

    متشكرم

  •  36. 

    زيادتعريفي نداشت

  •  37. 

    خوب بود ولي اي كاش كاملتر بود

  •  38. 

    عالي بود

  •  39. 

    خوب بود متشكرم از زحمات شما

  •  40. 

    كامل نبود

  •  41. 

    احسنت بر شما

  •  42. 

    سلام .مطلبتون خوب بود اما از لحاظ محتوا كامل نبود .مرسي

  •  43. 

    قابل استفاده بود كاش همه مطالب رفرنس داشت

  •  44. 

    استفاده كرديم مرسي

  •  45. 

    خوب بود

  •  46. 

    مطالب تخصصي تر و علمي تر ارايه شود بهتر است با ذكر منبع باشد.

  •  47. 

    خوب بود

  •  48. 

    ممنون خيلي استفاده كردم.

  •  49. 

    مرسي

  •  50. 

    رفرنس نداشته و علمي نبود

  •  51. 

    خوب بوددرموردروشهاي مديريت موفق درمدارس ايران هم مطلب بگذاريد.باسپاس

  •  52. 

    سلام.مرسي از فعاليتت.ولي ايكاش متمركز بودي و ازين شاخه به اون شاخه نميپريدي.مرسي

  •  53. 

    خوب بود

  •  54. 

    سلام خوب بود اگر كاربردي تر بود عالي ميشد

  •  55. 

    خوب بوئ

  •  56. 

    خيلي ضعيف بود بابام مطالب تكراري نگذاريد

 

 

ابتداي صفحه
انتشار مقاله

شما مي توانيد مقالات خود را در سايت منتشر كنيد تا به نام خودتان در دسترس ديگران قرار گيرد و موجودي شما نيز افزايش يابد

دوره‌های آموزشی
راهکار مدیریت

2-3
دی

كارگاه مديريت فرايندهاي كسب و كار با مدلسازي بر اساس استاندارد BPMN2

9-10
دی

آشنایی با قانون کار

9-10
دی

اصول تنظیم و انعقاد قراردادها

16-17
دی

آشنایی با قانون تأمین اجتماعی

23
دی

مديريت، سازمان‌دهي و اصول اجراي مزايده‌ها

24
دی

مديريت، سازمان‌دهي و اصول اجراي مناقصه‌ها

30 دی
و
1 بهمن

آشنایی با قوانین و مقررات تأمین اجتماعی در قراردادهای پیمانکاری

-
-

آشنایی با قانون مالیات‌های مستقیم و معافیت‌های آن

-
-

آشنایی با قانون مالیات بر ارزش افزوده و معافیت‌های آن

-
-

مدیریت زمان

-
-

آيين دادرسي و دفاع در مراجع حل اختلاف

-
-

مدیریت تحول سازمانی استراتژیک


راهكار مديريت 94-1383
كليه حقوق محفوظ است.
نقل مطالب با ذكر منبع و درج لينك آزاد است.